С целью индивидуализации и дифференциации дошкольного образования Ясли-сад № 2 г.Барановичи оказывает образовательные услуги по следующим компонентам: "Детский фитнес", "Английский язык", "Декоративно-прикладное искусство", "Хореография".
Указанные компоненты определяются закономерностями развития детей, способствуют расширению и раскрытию возможностей и удовлетворению индивидуальных потребностей каждого воспитанника с учетом его зоны ближайшего развития.
Прием воспитанников в образовательные группы осуществляется на основании заявления законных представителей воспитанников и договора об оказании дополнительных образовательных услуг.
Занятия проводятся во вторую половину дня 2 раза в неделю (25-30 мин.) в специально оборудованном помещении.
Оплата за оказание услуги осуществляется на р/с BY52AKBB36322030000531300000 (платные услуги, внебюджетная деятельность).
Образовательная область: "Изобразительное искусство"
Компонент "Декоративно-прикладное искусство"
ПРОНЬКО ТАТЬЯНА БОРИСОВНА
Воспитатель дошкольного образования
Высшая квалификационная категория
Цель: накопление способов создания декоративных изображений, использования материалов, применения художественных техник в декоративной деятельности, опыта восприятия декоративных произведений прикладного искусства.
 |
 |
|
«Осенний зонт»
Объёмная аппликация из конусов.
Научились склеивать из полукругов
конусы и приклеивать их в виде раскрытого
зонта верхушкой вниз. Декорировать зонт
разноцветными бумажными листьями.
|
«Ёжик»
Рисование нетрадиционным
способом- раскрашенными листьями.
Научились покрывать сухие листья краской
и прикладывать их цветной стороной на контур
туловища ёжика (как иголочки).
|
 |
 |
| «Осеннее дерево» |
 |
 |
|
«Забавная рыбка» (пластилинография)
Научились раскатывать, сплющивать пластилин, выкладывая на картонную основу в виде рыбки и добавляя недостающие детали: глаз, рот, плавники, хвост. Декорировать тело рыбки разноцветными шариками из пластилина, оставляя на них фигурный оттиск от колпачка фломастера.
|
 |
 |
|
«Ветка рябины» (пластилинография)
Научились раскатывать тонкие жгутики из пластилина и выкладывать их на картонную основу в виде веточки; из красных пластилиновых шариков создавать образ рябиновой кисти, дополняя ветку «мазками»-листьями из разноцветного пластилина, прорисовывая их стекой.
|
Содержание занятий: создание декоративных предметов с использование средств художественной выразительности; на геометрических формах; освоение пластических свойств бумаги; освоение технических способов изображения и различных техник; самостоятельный поиск колористического и композиционного решения.
 |
 |
|
«Спелые яблоко и груша» (разноцветных полосок)
Научились выполнять объёмную аппликацию из разноцветных полосок гофрированной бумаги, насыпая их на промазанную клеем основу- контур яблока и груши.
|
 |
 |
|
«Весёлые совы»
Объёмная аппликация в виде горизонтального цилиндра.
Научились из прямоугольника цветной бумаги сворачивать цилиндр с «ушками», дополняя его недостающими деталями : (глазами, клювом, ногами, крыльями).
«Наши совушки не спят,
На ребят они глядят.
Мы так славно потрудились,
Они классно получились!»
(См. видео)
|
Образовательная область: "Развитие речи и культура речевого общения"
компонент "Английский язык"
(на платной основе)
Цель: развивать лингвистические и коммуникативные способности детей дошкольного возраста в процессе изучения иностранного языка.
|
Педагог дополнительного образования
Фирьян Юлия Владимировна
|
|
Образование: высшее педагогическое
Магистр педагогических наук
|
Задачи :
- Формировать интерес , положительное отношение к иностранному языку;
- Обеспечивать и поддерживать положительную мотивацию при изучении иностранного языка;
- Развивать лингвистические способности детей;
- Создавать благоприятные условия для развития коммуникативных способностей;
- Формировать элементарные навыки общения, умение решать коммуникативные задачи при ограниченном владении языком;
- Способствовать овладению детьми элементами социального и речевого этикета, культуры поведения и общения на иностранном языке;
- Способствовать приобретению детьми начальных лингвистических знаний;
- Подготовит к дальнейшему более осознанному изучению иностранного языка
- Создавать условия и стимулировать развитие образного мышления ребенка, внимания, памяти, воображения
-
При обучении используются следующие организационные формы:
-
1. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 минут.
-
2. Занятия ведутся в форме игры, которой принадлежит ведущая роль в процессе обучения иностранному языку детей дошкольного возраста.
-
4. Занятия проводятся с использованием наглядности (игрушки, картины, куклы и т.д.).
-
5. Использование аудиозаписей, привлечение музыкальных работников при разучивании песенок на иностранном языке.
-
6. Работа с печатным словом.
-
7. Оценка успехов и достижений детьми (выступления перед родителями, детьми, участие в развлечениях).
Перспективное планирование
работы по речевосприятию английского языка (1-ый год обучения)
|
Октябрь
|
Рассказ о себе, своей семье; город; постановка звуков; команды
|
|
Ноябрь
|
Овощи, фрукты; счет; постановка звуков; команды
|
|
Декабрь
|
Цвета; подготовка к праздникам; постановка звуков
|
|
Январь
|
Игрушки; цвета; одежда; счет; постановка звуков; команды
|
|
Февраль
|
Дикие, домашние животные; цвета, постановка звуков
|
|
Март
|
Рассказ о себе; цвет; счет; герои сказок
|
|
Апрель
|
Транспорт; счет; цвет
|
|
Май
|
Повторение пройденного материала
|
Образовательная область "Музыкальное искусство"
компонент "Хореография"
 |
Музыкальный руководитель
НЕГРЕЦКУЛЬ
НАТАЛЬЯ ЮРЬЕВНА
Образование: среднее специальное
Высшая квалификационная категория
|
Цель: развитие личности ребенка, его музыкально-двигательных способностей в процессе приобщения к различным видам хореографического искусства (народному, классическому, бальному, современному танцам, ритмопластике).
Задачи:
- развивать музыкально-двигательные способности детей;
- знакомить с танцевальными движениями различных народных, классических, бальных, современных танцев, их историей;
- совершенствовать исполнительское мастерство в движении по одному и в парах, стимулировать проявление индивидуальности;
- формировать умение передавать особенности характера и музыкально-ритмического рисунка при исполнении различных народных (белорусского, русского, украинского), классических, бальных и современных танцев;
- стимулировать передачу детьми разного эмоционального состояния в танце, хороводе, выразительность и артистизм в процессе исполнения различных танцевальных движений;
- содействовать проявлению творческой инициативы, творческого музыкального воображения;
- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку в процессе активного слушания музыки разных жанров;
- способствовать формированию у детей общечеловеческой, национальной и музыкальной культуры;
- воспитывать музыкальный вкус детей;
- активизировать образное мышление и воображение воспитанников;
- развивать самостоятельность, оригинальность в создании ритмических и танцевальных движений в свободной пляске, в придумывании танцев различных персонажей;
- содействовать развитию личности
-
Методы и приемы работы:упражнения на постановку корпуса, игры, танцевальные движения, образно-хореографические композиции, танцы по сказкам, ритмопластика.
На занятиях хореографией применяются развивающие игры, помогающие детям развивать чувство ритма, раскрепоститься, а также игры, включающие в себя элементы импровизации.
В занятия включаются:
- ритмические элементы музыкальной грамоты;
- партерная гимнастика;
- этюдная работа;
- игры, импровизации.
С помощью хореографии вырабатывается быстрота реакции, правильная осанка, красивая походка. Танец обучает правилам поведения, развивает мышление, пробуждает фантазию и творчество. Упражнения партерной гимнастики направлены на поддержание двигательной подвижности связок и суставов. Движения разогревают мускулы и делают их более эластичными, формируют правильную осанку и координацию движений. Воспитанники знакомятся с основами белорусского народного танца, разучивают элементы классических, бальных, эстрадных танцев.