Нейрогимнастика – это популярное название двигательной нейропсихологической коррекции (или сенсомоторной коррекции). Основоположник «Гимнастики для мозга» американский психолог Пол Э. Деннисон
Нейроигры (нейрогимнастика) – это различные телесно-ориентированный упражнения, которые позволяют через тело воздействовать на мозговые структуры.
Упражнение «Нос-ухо» Цель: развитие межполушарного взаимодействия, развитие мозолистого тела головного мозга благодаря движениям перекрестного характера, улучшение мыслительной деятельности, повышение стрессоустойчивости, развитие самоконтролю. Оборудование: специальное оборудование не требуется. Ход: левой рукой ребенок держится за правое ухо, правой рукой за нос, затем хлопает в ладоши и меняет положение рук: правой рукой – за левое ухо, левой рукой – за нос, при этом проговаривая звуки, слоги или слова для автоматизации звуков, чистоговорки.
Упражнение «Пальчики поздоровались» Цель: улучшение контроля и регулирования деятельности при ритмичном изменении положений рук, автоматизация звуков. Оборудование: специальное оборудование не требуется. Ход: ребенок синхронно и ритмично соединяет каждый пальчик правой и левой руки начиная с мизинца с большим пальцем и произносит заданный слог (звук, слова): са-са-са-са. Варианты: ребенку предлагаются звуки в изолированном произношении, звуки для автоматизации в слогах, в словах.
Упражнение «Ручки здороваются» Цель: улучшение контроля и регулирования деятельности при ритмичном изменении положений рук, автоматизация звуков. Оборудование: специальное оборудование не требуется. Ход: ребенок синхронно и ритмично соединяет каждый палец правой с соответствующим пальцем левой руки и произносит заданный слог: ла-ла-лала. Варианты: ребенку предлагаются звуки в изолированном произношении, звуки для автоматизации в слогах, в словах.
НАСТОЛЬНЫЕ НЕЙРОЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия позволяют создать новые нейронные связи в коре головного мозга. У детей при этом наблюдается положительная динамика в коррекционном процессе, повышается мотивация и работоспособность, формируется самоконтроль за речью, звуки быстрее автоматизируются.
Упражнения с рисованием, способствующие синхронизации работы полушарий, восприятию информации, улучшающие запоминание информации, развитию мелкой моторики. Упражнения, улучшающие возможности приема и переработки информации (движения перекрестного характера, направленные на развитие мозолистого тела головного мозга).
Упражнение «Разложи шарики» Цель: улучшение возможности приема и переработки информации, развитие мозолистого тела головного мозга благодаря движениям перекрестного характера, развитие фонематического восприятия, умения дифференцировать оппозиционные (свистящие и шипящие) звуки, развитие мелкой моторики. Оборудование: два пинцета, зеленые и желтые шарики, две корзинки. Ход: ребенок должен разложить при помощи пинцетов шарики в корзинки следующим образом: если слово начинается со звука [з] – правой рукой с помощью пинцета в зеленую корзинку, если со звука [ж] – левой рукой при помощи пинцета в желтую (цвет корзинки помогает разложить шарики). Слова: жираф, заяц, жара, зуб, зонт, жаба и т.п.
Упражнение «Зеркальное рисование» Цель: синхронизация работы полушарий, развитие восприятия информации, улучшение запоминания информации, развитие мелкой моторики. Оборудование: чистый лист бумаги, доска или фабричные пособия (как вариант нейрологопедические пособия Е. Максимовой), фломастеры. Ход: на доске или на чистом листке бумаги, взяв в обе руки по карандашу или фломастеру, одновременно рисовать зеркально-симметричные рисунки, буквы при этом проговаривая звуки, слоги или слова для автоматизации звуков. После того, как нарисовали, можно стереть нарисованное и при этом продолжать автоматизировать звук.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ С ДОСКОЙ БИЛЬГОУ
Тренажер Бильгоу - это деревянная доска-балансир с нескользящей поверхностью. Она устанавливается на полукруглую опору, которая может изменять угол наклона от 0 до 50 градусов. В зависимости от уровня наклона изменяется уровень сложности упражнений.
Занятия на доске Бильгоу — зарядка для мозга, она помогает «настроить» процессы в головном мозге и способствует: - развитию межполушарного взаимодействия; - улучшению крупной моторики; - улучшению координации, ощущения тела в пространстве; - увеличению скорости обработки информации от органов чувств; - развитию зрительно-моторных функций; - развитию речи, памяти и концентрации внимания; - улучшению эмоционально-волевой сферы.
Упражнение «Лови и говори» Цель: практическое образование грамматических форм (автоматизация звуков), развитие диалогической речи, фонематического восприятия, зрительно-моторной координации, моторной ловкости. Оборудование: доска Бильгоу, кинезиологический мяч (мешочек). Ход: ребенок стоит на доске, удерживая равновесие, педагог кидает ребенку кинезиологический мяч (мешочек) и просит назвать предмет ласково (либо повторить слоги, слова, стихи) и т.п.
Упражнение «Вспомни, назови» Цель: активизация словаря по лексической теме (автоматизация звуков), развитие вербальной памяти, навыков звукового анализа, координации. Оборудование: доска Бильгоу, кинезиологический мяч (мешочек). Ход: ребенок залезает и сползает с балансировочной доски спереди, сзади, с обеих сторон, произнося слова на определенную лексическую тему (звук, отраженно проговаривает слова для автоматизации звука).

Одним из эффективных приёмов, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой, а также речевой деятельности ребёнка, является Су-Джок терапия - это метод лечебного воздействия на точки кисти и стопы.

Неоспоримые достоинства Су-Джок терапии:

• абсолютная безопасность применения. Неправильное применение никогда не наносит человеку вред – оно просто неэффективно.
• доступность и простота. Ваша рука и знания всегда с собой. Предусматривает использование различных подручных средств.
• высокая эффективность. При правильном применении наступает выраженный эффект, доказано многими специалистами мира.
• универсальность метода. Могут использовать педагоги в своей работе и родители в домашних условиях.

Су-Джок терапия воздействует на зоны коры головного мозга с целью профилактики и коррекции речевых нарушений через стимуляцию высокоактивных точек соответствия на кистях и стопах. Стимуляция систем соответствия способствует созреванию нервных клеток и активному функционированию коры головного мозга.

В настоящее время достаточно много речевых и психических нарушений у детей дошкольного и школьного возраста, требующих длительной коррекции. Поэтому целесообразно включать метод Су Джок терапию в коррекционную работу педагога. Она не вызывает негативных реакций у детей, а, напротив, способствует улучшению общего психоэмоционального состояния ребенка.

Одним из важных приёмов Су-Джок терапии является ДИАГНОСТИКА, а затем СТИМУЛЯЦИЯ речевых зон головного мозга и органов артикуляционного аппарата в точках соответствия.

Поскольку дети дошкольного возраста ещё маленькие, то зачастую установить точно лечебные точки, в силу их необъективности, затруднительно. Тогда эффективно использовать метод ТАКТИЛЬНО-КИНЕСТЕТИЧЕСКОЙ СТИМУЛЯЦИИ (ТКС).

Он включает в себя использование остроконечных шариков Су-Джок, массажных ковриков, чудо-валиков, аппликаторов Кузнецова, роликовых массажёров, пальчиковых бассейнов, эластичных колец, шестигранных карандашей и т.д, в работе с которыми, можно применять различные схемы-модели, сказкотерапию, логоритмики. Массаж соответствующих зон надо проводить до покраснения и появления ощущения тепла в них.

Например, эластичное кольцо одевается на палец и многократно прокатывается по нему с давлением до появления ощущения тепла и стойкого покраснения кожи массируемого пальца. Этот массаж, помимо лечебного действия, оказывает выраженное отвлекающее, расслабляющее и успокаивающее действие.

При использовании игольчатых шариков Су-Джок важно учитывать их цвет. Цвет оказывает дополнительное воздействие при проведении коррекции. Использование цвета сделает воздействие более тонким и детальным. Нужно выбирать шарик определённого цвета, в зависимости от состояния ребёнка. Если ребёнок возбуждён, раздражён, разгорячён, испытывает чувство жара, то надо использовать шарики холодных цветов: голубого, белого и даже чёрного цвета, т.к. цвет несёт с собой определённый вид энергии. Если ребёнок медлителен, вял, инертен, боязлив, у него накопилась усталость, он мало улыбается ,то подойдут шарики тёплых тонов: красный, оранжевый, жёлтый - их энергия цвета окажет согревающее, тёплое, тонизирующее воздействие на организм.

Применение метода Су-Джок терапии в логопедической практике помогает более быстро и эффективно оказать помощь детям с речевой патологией. Применяя метод Су-Джок терапии, наблюдения показали, что у детей с диагнозом моторная, сенсорно-моторная алалия, и у детей с общим недоразвитием речи динамика становления правильной речи примерно на 30% стала проходить быстрее, чем у тех детей, к которым Су-Джок терапия не применялась.