Основные направления работы
учреждения дошкольного образования

Миссия: консолидация усилий коллектива учреждения дошкольного образования, семьи и социальных партнеров для создания условий, раскрывающих индивидуальность ребенка и способствующих формированию компетенций, которые обеспечивают ему успешность сегодня и в будущем.

Стратегическая цель: совершенствование образовательного пространства учреждения, способствующего развитию способностей детей в различных видах деятельности, стимулированию и поддержки эмоционального, нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка посредством организации тесного сотрудничества с окружающим социумом и родителями.

1.  Обеспечение доступности качественного дошкольного образования:

• развитие новых форм дошкольного образования (Материнская школа, группы кратковременного пребывания);
• совершенствование процесса формирования социально-педагогического заказа на дополнительные образовательные услуги на платной основе;
• создание соответствующих требованиям средовых ресурсов.
  
  

2.  Совершенствование здоровьесберегающей системы:

• оптимизация медико-психолого-педагогического сопровождения каждого воспитанника на основе приоритетного взаимодействия, включая семью;
• совершенствование системы здорового образа жизни;
• совершенствование работы по организации рационального питания воспитанников;
• обеспечение безопасности организации образовательного процесса и жизнедеятельности воспитанников.

3.  Обеспечение качества дошкольного образования воспитанников:

• повышение профессиональной компетентности педагогических работников путем реализации комплекса организационно-педагогических мероприятий по внедрению новой учебно-программной документации дошкольного образования;
• обеспечение учреждения учебно-методическими комплексами;
• приведение в соответствие с современными требованиями оснащения образовательного процесса средствами обучения;
• формирование активной позиции родителей в процессе воспитания, обучения и развития детей;
• внедрение активных форм взаимодействия с семьей по решению актуальных задач развития учреждения дошкольного образования.
  
  

4.   Обеспечение защиты социальных гарантий работников учреждения и повышение престижа педагогической деятельности:

•  совершенствование системы стимулирования труда работников учреждения;
•  повышение роли профсоюзной организации по вопросам предоставлении льгот и гарантий;
•  формирование мотивации педагогических работников на повышение квалификации и обобщение передового опыта. 

Территория учреждения

Не маловажное составляющее развивающей среды занимает территория учреждения дошкольного образования и ее оформление, ведь удачное озеленение территории придает учреждению не только оригинальный и неповторимый вид, но и помогает детям увидеть красоту природы, ландшафта, рождает у них эстетические переживания и воспитывает бережное отношение к ней.

Территория учреждения дошкольного образования включает в себя зону групповых детских площадок для детей раннего возраста и дошкольного возраста, общую физкультурную площадку, экологическую тропу, огород и хозяйственную зону. Все площадки взаимосвязаны сетью дорожек.

Групповые площадки - основные места пребывания детей на участке, предназначенные для отдыха и игр детей на открытом воздухе. На каждые две площадки установлен один сдвоенный навес. Навес используется для групповых занятий и игр, не требующих активного движения (чтение, настольные игры). Каждая групповая площадка оборудована соответствующим образом: имеет песочницу, рукоход, игровой комплекс (машинка, кораблик, горка). Общая физкультурная площадка имеет приспособления для лазания, метания, прыжков, подвижных игр.

Имеется в учреждении дошкольного образования и экологическая тропа – это специальный образовательный маршрут в природных условиях, где есть экологически значимые природные объекты. На этих маршрутах происходит знакомство детей с естественными биоценозами, многообразием растений и животных, связями, которые имеются между ними. Экологическая тропа играет важную роль в системе накопления каждым ребенком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения.

Цветники располагаются преимущественно у входов в здание. Ассортимент цветочных травянистых растений включает в себя, в основном, многолетние виды растений (флоксы, пионы, дельфиниумы, аквилегии и др.), а также цветущие длительное время однолетние виды (антирринум, петуния, космея, кларкия, портулак и др.).

Достаточно много имеется деревянных скульптур: совы, котик, лев, заяц, лошадки, паровозик, которые значительно обогащают колорит территории, делая ее интересной и разнообразной.
В нынешних условиях экологического дискомфорта на территории учреждения дошкольного образования имеется уголок природы (леса) для отдыха и игры, куда меньше проникает пыль, грязь, вредные выбросы машин, где дети могут подышать свежим воздухом, отдохнуть от жары и шума.
Хозяйственная зона включает в себя хозяйственный дворик с сараем, площадку для установки мусоросборников, площадку для сушки белья, которая изолируется от площадки для мусоросборников ограждением. Всю хозяйственную зону сосредоточивают у границы участка и изолируют от зоны групповых площадок.
Наша территория не только развивает детей, но и рождает доверие к окружающему миру, создает атмосферу защищенности и благополучия, как у детей, так и у взрослых.