Индивидуализация образования © Ясли-сад № 2 г.Барановичи
Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

Разделы сайта

Главная

Индивидуализация образования

С целью индивидуализации и дифференциации дошкольного образования Ясли-сад № 2 г.Барановичи оказывает образовательные услуги по следующим компонентам: "Детский фитнес", "Английский язык", "Декоративно-прикладное искусство", "Хореография". 

Указанные компоненты определяются закономерностями развития детей, способствуют расширению и раскрытию возможностей и удовлетворению индивидуальных потребностей каждого воспитанника с учетом его зоны ближайшего развития.

Прием воспитанников в образовательные группы осуществляется на основании заявления законных представителей воспитанников и договора об оказании дополнительных образовательных услуг.

Занятия проводятся во вторую половину дня 2 раза в неделю (25-30 мин.) в специально оборудованном помещении.

Оплата за оказание услуги осуществляется на  р/с  BY52AKBB36322030000531300000 (платные услуги, внебюджетная деятельность).

Образовательная область: "Изобразительное искусство"

Компонент "Декоративно-прикладное искусство"

ПРОНЬКО ТАТЬЯНА БОРИСОВНА

Воспитатель дошкольного образования

Высшая квалификационная категория

Цель: накопление способов создания декоративных изображений, использования материалов, применения художественных техник в декоративной деятельности, опыта восприятия декоративных произведений прикладного искусства.

 «Осенний зонт»
Объёмная аппликация из конусов.
Научились склеивать из полукругов
конусы и приклеивать их в виде раскрытого
зонта верхушкой вниз. Декорировать зонт
разноцветными бумажными листьями.
«Ёжик»
Рисование нетрадиционным
способом- раскрашенными листьями.
Научились покрывать сухие листья краской
и прикладывать их цветной стороной на контур
туловища ёжика (как иголочки).
«Осеннее дерево»

«Забавная рыбка» (пластилинография)

Научились раскатывать, сплющивать пластилин, выкладывая на картонную основу в виде рыбки и добавляя недостающие детали: глаз, рот, плавники, хвост. Декорировать тело рыбки разноцветными шариками из пластилина, оставляя на них фигурный оттиск от колпачка фломастера.

«Ветка рябины» (пластилинография)

Научились раскатывать тонкие жгутики из пластилина и выкладывать их на картонную основу в виде веточки; из красных пластилиновых шариков создавать образ рябиновой кисти, дополняя ветку «мазками»-листьями из разноцветного пластилина, прорисовывая их стекой.

Содержание занятий: создание декоративных предметов с использование средств художественной выразительности; на геометрических формах; освоение пластических свойств бумаги; освоение технических способов изображения и различных техник; самостоятельный поиск колористического и композиционного решения.

«Спелые яблоко и груша» (разноцветных полосок)

Научились выполнять объёмную аппликацию из разноцветных полосок гофрированной бумаги, насыпая их на промазанную клеем основу- контур яблока и груши.

«Весёлые совы»

Объёмная аппликация в виде горизонтального цилиндра.

Научились из прямоугольника цветной бумаги сворачивать цилиндр с «ушками», дополняя его недостающими деталями : (глазами, клювом, ногами, крыльями).

«Наши совушки не спят,

На ребят они глядят.

Мы так славно потрудились,

Они классно получились!»

(См. видео)

Образовательная область: "Развитие речи и культура речевого общения"
компонент "Английский язык"
(на платной основе)

Цель: развивать лингвистические и коммуникативные способности детей дошкольного возраста в процессе изучения иностранного языка.

Педагог дополнительного образования

Фирьян Юлия Владимировна

  

Образование: высшее педагогическое

Магистр педагогических наук


Задачи :
  • Формировать интерес , положительное отношение к иностранному языку;
  • Обеспечивать и поддерживать положительную мотивацию при изучении иностранного языка;
  • Развивать лингвистические способности детей;
  • Создавать благоприятные условия для развития коммуникативных способностей;
  • Формировать элементарные навыки общения, умение решать коммуникативные задачи при ограниченном владении языком;
  • Способствовать овладению детьми элементами социального и речевого этикета, культуры поведения и общения на иностранном языке;
  • Способствовать приобретению детьми начальных лингвистических знаний;
  • Подготовит к дальнейшему более осознанному изучению иностранного языка
  • Создавать условия и стимулировать развитие образного мышления ребенка, внимания, памяти, воображения
  • При обучении используются следующие организационные формы:
  • 1. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 минут.
  • 2. Занятия ведутся в форме игры, которой принадлежит ведущая роль в процессе обучения иностранному языку детей дошкольного возраста.
  • 4. Занятия проводятся с использованием наглядности (игрушки, картины, куклы и т.д.).
  • 5. Использование аудиозаписей, привлечение музыкальных работников при разучивании песенок на иностранном языке.
  • 6. Работа с печатным словом.
  • 7. Оценка успехов и достижений детьми (выступления перед родителями, детьми, участие в развлечениях).
 
Перспективное планирование
работы по речевосприятию английского языка (1-ый год обучения)

Октябрь

Рассказ о себе, своей семье; город; постановка звуков; команды

Ноябрь

Овощи, фрукты; счет; постановка звуков; команды

Декабрь

Цвета; подготовка к праздникам; постановка звуков

Январь

Игрушки; цвета; одежда; счет;  постановка звуков; команды

Февраль

Дикие, домашние животные; цвета, постановка звуков

Март

Рассказ о себе; цвет; счет; герои сказок

Апрель

Транспорт; счет; цвет

Май

Повторение пройденного материала

 

 

 

 

 

 

Образовательная область "Музыкальное искусство"
компонент "Хореография"
       
Музыкальный руководитель
НЕГРЕЦКУЛЬ
НАТАЛЬЯ ЮРЬЕВНА
Образование: среднее специальное
Высшая квалификационная категория
          
Цель: развитие личности ребенка, его музыкально-двигательных способностей в процессе приобщения к различным видам хореографического искусства (народному, классическому, бальному, современному танцам, ритмопластике).
Задачи:
  • развивать музыкально-двигательные способности детей;
  • знакомить с танцевальными движениями различных народных, классических, бальных, современных танцев, их историей;
  • совершенствовать исполнительское мастерство в движении по одному и в парах, стимулировать проявление индивидуальности;
  • формировать умение передавать особенности характера и музыкально-ритмического рисунка при исполнении различных народных (белорусского, русского, украинского), классических, бальных и современных танцев;
  • стимулировать передачу детьми разного эмоционального состояния в танце, хороводе, выразительность и артистизм в процессе исполнения различных танцевальных движений;
  • содействовать проявлению творческой инициативы, творческого музыкального воображения;
  • развивать эмоциональную отзывчивость на музыку в процессе активного слушания музыки разных жанров;
  • способствовать формированию у детей общечеловеческой, национальной и музыкальной культуры;
  • воспитывать музыкальный вкус детей;
  • активизировать образное мышление и воображение воспитанников;
  • развивать самостоятельность, оригинальность в создании ритмических и танцевальных движений в свободной пляске, в придумывании танцев различных персонажей;
  • содействовать развитию личности
Методы и приемы работы:упражнения на постановку корпуса, игры, танцевальные движения, образно-хореографические композиции, танцы по сказкам, ритмопластика.

На занятиях хореографией применяются развивающие игры, помогающие детям развивать чувство ритма, раскрепоститься, а также игры, включающие в себя элементы импровизации.

В занятия включаются:
- ритмические элементы музыкальной грамоты;
- партерная гимнастика;
- этюдная работа;
- игры, импровизации.

С помощью хореографии вырабатывается быстрота реакции, правильная осанка, красивая походка. Танец обучает правилам поведения, развивает мышление, пробуждает фантазию и творчество. Упражнения партерной гимнастики направлены на поддержание двигательной подвижности связок и суставов. Движения разогревают мускулы и делают их более эластичными, формируют правильную осанку и координацию движений. Воспитанники знакомятся с основами белорусского народного танца, разучивают элементы классических, бальных, эстрадных танцев.